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Los obispos de Filipinas advierten sobre la falsa vidente Vassula Ryden

InfoRIES - Mar, 2020-04-14 12:19

En un artículo publicado el 19 de noviembre de 2019 en la página web de noticias de la Conferencia Episcopal de Filipinas (CBCP), se les recuerda a los fieles católicos que los mensajes de Vassula Ryden no han sido aprobados por la Santa Sede.

En dicho artículo se puede leer que la Iglesia católica de Filipinas ha puesto en guardia contra las afirmaciones de una controvertida y autoproclamada mística que dice recibir mensajes de Jesús.

El arzobispo Romulo Valles, presidente de la Conferencia Episcopal, dijo que las declaraciones del Vaticano poniendo en guardia a los católicos contra Vassula Ryden siguen vigentes. En una carta fechada el 18 de noviembre, aconseja a los obispos no dar ocasión alguna en el ámbito de sus diócesis a la difusión de las ideas de la señora Ryden.

“Extremadamente cuidadosos”

El obispo Valles dice: “Deberíamos ser extremamente cuidadosos y también pastoralmente caritativos hacia nuestra gente que se siente atraída por los escritos de Vassula Ryden”. También recordó a los obispos del país que la notificación de la Congregación para la Doctrina de la Fe de 1995 contra Vassula Ryden continúa vigente.

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Creyeron en Dios, ayunaron y se vistieron de saco

Parte del episcopado sigue negando las Escrituras y la Tradición diciendo que Dios nunca castiga. El último en hacerlo ha sido el cardenal Antonio Marto, obispo de Leira-Fátima (Portugal), que ante la mera sugerencia de que la actual pandemia sea un castigo de Dios ha dicho:

«Esto no es cristiano. Sólo lo dice quien no tiene en su mente o en su corazón la verdadera imagen de Dios Amor y Misericordia revelada en Cristo, por ignorancia, fanatismo sectario o locura».

No me negarán ustedes que tiene su gracia que diga eso el obispo donde está el Santuario de la Virgen de Fátima, que en uno de sus mensajes dijo a Jacinta:

«Es preciso hacer penitencia. Si la gente se enmienda, Nuestro Señor todavía salvará al mundo; mas si no se enmienda, vendrá el castigo».

Dejando de lado los que hablan como si fueran incrédulos, vayamos a lo que Dios nos ha revelado. Vaya por delante que, aunque yo creo que lo es, no podemos asegurar con certeza absoluta que la actual pandemia es un castigo de Dios en el sentido de que ha sido enviada por Él. Ahora bien, no se puede negar que, como poco, la ha permitido.

Lo que debemos preguntarnos hoy no es tanto si estamos o no ante un castigo de Dios, sino cómo debemos obrar, movidos por su gracia, en medio del actual sufrimiento y el que vendrá como consecuencia de la pandemia. La Escritura nos da la respuesta. Tomemos como ejemplo una situación en la que el castigo de Dios fue anunciado por un profeta: Nínive.

Estuvo Jonás deambulando un día entero por la ciudad, predicando y diciendo:
-Dentro de cuarenta días Nínive será destruida.
Las gentes de Nínive creyeron en Dios. Convocaron a un ayuno y se vistieron de saco del mayor al más pequeño. Cuando llegó la noticia al rey de Nínive, se levantó de su trono, se quitó el manto, se cubrió de saco y se sentó en la ceniza. Y mandó pregonar y decir en Nínive, por decreto del rey y de sus magnates, lo siguiente. 
-Hombres y bestias, vacas y ovejas, que no prueben nada, ni pasten ni beban agua. Que hombres y bestias se cubran de saco y clamen a Dios con fuerza. Que cada uno se convierta de su mala conducta y de la violencia de sus manos. ¿Quién sabe si Dios se dolerá y se retraerá, y retornará del ardor de su ira, y no pereceremos nosotros? 

Dios miró sus obras, cómo se convertían de su mala conducta, y se arrepintió Dios del mal que había dicho que les iba a hacer, y no lo hizo.
Jon 3,4-10

Fíjense ustedes en la secuencia de los hechos. El profeta anuncia el castigo divino. La gente cree en Dios y se pone ipso facto a hacer penitencia. Por su fuera poco, el rey decreta que la penitencia ha de ser realizada todos y pide la conversión. Se convirtieron, hicieron penitencia y Dios no los castigó.

Si el Señor hizo eso con un pueblo que no era el suyo, ¿qué no haría si su pueblo actual, la Iglesia, siguiera los pasos de los ninivitas y cumpliéramos lo que predicaba San Pablo a todos? A saber, «que se arrepintiesen y se convirtiesen a Dios, haciendo obras dignas de penitencia (arrepentimiento)» (Hch 26,20). 

Leamos también la oración del profeta Daniel intercediendo a Dios por el pueblo pecador que había sido castigado. Está en el capítulo 9 de su libro. Así explica el profeta lo que hizo:

Después me dirigí al Señor Dios, implorándole con oraciones y súplicas, con ayuno, saco y ceniza.
Dan 9,3

Merece la pena leer toda la oración de Daniel.

Es cosa buena, por tanto, clamar a Dios y hacer penitencia. Como individuos y como pueblo. ¿Qué nos impide hacerlo en las actuales circunstancias? Nada. 

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Creyeron en Dios, ayunaron y se vistieron de saco

Parte del episcopado sigue negando las Escrituras y la Tradición diciendo que Dios nunca castiga. El último en hacerlo ha sido el cardenal Antonio Marto, obispo de Leira-Fátima (Portugal), que ante la mera sugerencia de que la actual pandemia sea un castigo de Dios ha dicho:

«Esto no es cristiano. Sólo lo dice quien no tiene en su mente o en su corazón la verdadera imagen de Dios Amor y Misericordia revelada en Cristo, por ignorancia, fanatismo sectario o locura».

No me negarán ustedes que tiene su gracia que diga eso el obispo donde está el Santuario de la Virgen de Fátima, que en uno de sus mensajes dijo a Jacinta:

«Es preciso hacer penitencia. Si la gente se enmienda, Nuestro Señor todavía salvará al mundo; mas si no se enmienda, vendrá el castigo».

Dejando de lado los que hablan como si fueran incrédulos, vayamos a lo que Dios nos ha revelado. Vaya por delante que, aunque yo creo que lo es, no podemos asegurar con certeza absoluta que la actual pandemia es un castigo de Dios en el sentido de que ha sido enviada por Él. Ahora bien, no se puede negar que, como poco, la ha permitido.

Lo que debemos preguntarnos hoy no es tanto si estamos o no ante un castigo de Dios, sino cómo debemos obrar, movidos por su gracia, en medio del actual sufrimiento y el que vendrá como consecuencia de la pandemia. La Escritura nos da la respuesta. Tomemos como ejemplo una situación en la que el castigo de Dios fue anunciado por un profeta: Nínive.

Estuvo Jonás deambulando un día entero por la ciudad, predicando y diciendo:
-Dentro de cuarenta días Nínive será destruida.
Las gentes de Nínive creyeron en Dios. Convocaron a un ayuno y se vistieron de saco del mayor al más pequeño. Cuando llegó la noticia al rey de Nínive, se levantó de su trono, se quitó el manto, se cubrió de saco y se sentó en la ceniza. Y mandó pregonar y decir en Nínive, por decreto del rey y de sus magnates, lo siguiente. 
-Hombres y bestias, vacas y ovejas, que no prueben nada, ni pasten ni beban agua. Que hombres y bestias se cubran de saco y clamen a Dios con fuerza. Que cada uno se convierta de su mala conducta y de la violencia de sus manos. ¿Quién sabe si Dios se dolerá y se retraerá, y retornará del ardor de su ira, y no pereceremos nosotros? 

Dios miró sus obras, cómo se convertían de su mala conducta, y se arrepintió Dios del mal que había dicho que les iba a hacer, y no lo hizo.
Jon 3,4-10

Fíjense ustedes en la secuencia de los hechos. El profeta anuncia el castigo divino. La gente cree en Dios y se pone ipso facto a hacer penitencia. Por su fuera poco, el rey decreta que la penitencia ha de ser realizada todos y pide la conversión. Se convirtieron, hicieron penitencia y Dios no los castigó.

Si el Señor hizo eso con un pueblo que no era el suyo, ¿qué no haría si su pueblo actual, la Iglesia, siguiera los pasos de los ninivitas y cumpliéramos lo que predicaba San Pablo a todos? A saber, «que se arrepintiesen y se convirtiesen a Dios, haciendo obras dignas de penitencia (arrepentimiento)» (Hch 26,20). 

Leamos también la oración del profeta Daniel intercediendo a Dios por el pueblo pecador que había sido castigado. Está en el capítulo 9 de su libro. Así explica el profeta lo que hizo:

Después me dirigí al Señor Dios, implorándole con oraciones y súplicas, con ayuno, saco y ceniza.
Dan 9,3

Merece la pena leer toda la oración de Daniel.

Es cosa buena, por tanto, clamar a Dios y hacer penitencia. Como individuos y como pueblo. ¿Qué nos impide hacerlo en las actuales circunstancias? Nada. 

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La Policía Nacional profana una Misa en San Fernando de Henares a la que asistían solo cinco fieles

InfoCatólica - noticias - Mar, 2020-04-14 11:34

Miguel Ángel Nieto, párroco de la iglesia de Santos Juan y Pablo en San Fernando de Henares (Madrid), perteniente a la diócesis de Alcalá, ha relatado en redes sociales los hechos ocurridos ayer lunes en el templo, cuando la Policía Nacional interrumpió la celebración de la Misa para desalojar a los feligreses, con la excusa de las medidas adoptadas por la pandemia de coronavirus. Medidas que permiten, precisamente, la celebración del culto religioso si se guardan las distancias entre fieles.

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Mons. Wilmer: «¡No puede ser que solo estemos obsesionados con la Eucaristía!»

InfoCatólica - noticias - Mar, 2020-04-14 09:18

El obispo de Hildesheimer (Baja Sajonia, Alemania), Mons. Heiner Wilmer, ha criticado la reacción de los fieles católicos que se quejan por no poder comulgar ante las restricciones impuestas por la pandemia del coronavirus Covid-29

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Build it: What you'll need to model Soap Film Interference

KhanAcademyVideos - Mar, 2020-04-14 07:39
Light reflecting off the surface of soapy water produces colors—why? What affects which colors you see? This model shows what happens when light of different wavelengths encounters soap film of different thicknesses. This tutorial is a companion to Soap Film on a Can (see the main page of the Exploratorium's Color and Light section).

Francisco: «La resurrección de Jesús nos dice que la última palabra no es la muerte, sino la vida»

InfoCatólica - noticias - Mar, 2020-04-14 05:08

Ayer, primer lunes de Pascua, conocido como «Lunes del Ángel», el papa Francisco rezó a la Virgen María el Regina Coeli desde la Biblioteca del Palacio Apostólico Vaticano.

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Sacerdotes bolivianos salieron a la calle con Jesús Sacramentado el Domingo de Resurrección

InfoCatólica - noticias - Mar, 2020-04-14 04:55

Para celebrar el Domingo de Resurrección algunos sacerdotes de la Archidiócesis de Santa Cruz (Bolivia) salieron a las calles con Jesús Sacramentado para bendecir al pueblo fiel que permanece en sus casas para evitar la propagación del coronavirus COVID-19.

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La tribulación y el escándalo. Los paganos y los malos cristianos

Vivimos un momento de tribulación. El mundo que hemos conocido parece venirse abajo y no sabemos aún cómo será el de mañana. Nuestra fe pequeña, raquítica tantas veces, puede inducirnos a pensar que, con el mundo, caerá también la Iglesia de Cristo – acaso lo que queda de ella - y, entonces, a la tribulación añadimos la zozobra más grave, la quiebra de la esperanza.

San Agustín predicó a sus diocesanos un sermón, el 81, con motivo de la caída de Roma. El 24 de agosto de 410 entraron en Roma las tropas de Alarico, saqueándola a hierro y fuego. El mundo antiguo, en el que se había sembrado el Evangelio de Cristo, se desmoronaba. Roma era no solo la capital del Imperio, sino asimismo la ciudad santa de Pedro y  Pablo. Dos decenios después, Genserico asedió Hipona, donde su obispo, san Agustín, murió en el 430.

San Agustín les dice a sus oyentes que no teman la tribulación, pero que, sin embargo, huyan del escándalo. La tribulación es la prueba, la purificación que puede sacar lo mejor de nosotros mismos. El escándalo es, por el contario, la invitación a blasfemar de Cristo, a apartarnos de él para, así, falsamente, pretender evadir la prueba.

¿En qué consiste la prueba, la tribulación? En la ruina del mundo: “El mundo es devastado, se estruja como el aceite en la almazara”. No se niega la realidad, que es adversa. Pero ese estrujamiento puede ser la ocasión que haga emerger lo más valioso de cada uno; dependerá de nuestra disposición con relación a Dios: “Llega la tribulación; será lo que tú quieras, o una prueba o la condenación. Será una cosa u otra según te encuentre. La tribulación es un fuego. ¿Te encuentra siendo oro? Elimina tus impurezas. ¿Te encuentra siendo paja? Te reduce a cenizas”.

¿En qué consiste el escándalo? En no guardarse de la seducción de aquellos que, desde fuera o desde dentro, nos incitan al mal; nos inducen a renegar de Dios, a desconfiar de él. En tiempos de san Agustín, esta incitación provenía de muchos paganos, que culpaban a los cristianos del hundimiento de Roma: La ciudad es devastada porque se había abandonado el culto a los dioses paganos. Pero esta queja provenía también de los que san Agustín llama “malos cristianos” que, para evitar la confrontación, estaban dispuestos a no disentir de esta visión errónea: “Mira lo que nos dicen los paganos, lo que nos dicen —y esto es más grave— los malos cristianos”.Leer más... »

Figuring out how kids learn with #TeachWithKhan educator Tambra Kascic

KhanAcademyBlogUpdares - Mar, 2019-09-24 09:06

In a recent interview, our Teacher Community Program Manager, Aviv, spoke to Tambra Kascic, an #alwaysgrowing educator with a special commitment to figuring out how kids learn and sharing her expertise in the #TeachWithKhan Facebook and Twitter communities. 

Aviv at Khan Academy: Can you describe your journey to becoming a teacher? 

Tambra:  Before I started teaching, I aspired to work in engineering technologies, and wound up working for a military-based supplier company. This is where I worked on various military equipment during Desert Storm and I got the opportunity to inspect the Atlantis space shuttle windows! I decided to re-attend college at age 48 to complete a degree in secondary education mathematics because I got tired of hearing teens say, “I hate math.” This is where I learned about Khan Academy from a grad student who was teaching a biology lab I was enrolled in.

Aviv at Khan Academy:  That’s an incredible journey! How did you address the I-hate-math attitude in your early years of teaching? 

Tambra: I first taught in Roane County, a rural farm community with a high need for math teachers and then at South Charleston High School, a school with a diverse population of under-resourced students. I taught classes from conceptual math to AP Calculus and implanted problem/project-based learning in all of my classes, much to the dismay of my fellow teachers. I asked to have the desks in rows and columns removed and found round tables so my students could work together and collaborate. Khan Academy became a tool for my students to use when questioning the process or their answers when they worked to complete problems in the classroom. 

Aviv at Khan Academy: Tell me more about how personalized learning fits into your teaching. 

Tambra: I decided to work towards my master’s degree in special education to better understand the teaching process for students with special needs. I wanted to use those skills for students who fell through the cracks in the general education classrooms. After receiving my masters, I accepted a position at the same high school to create an engineering program as well as teach the college dual credit classes and AP Calculus. The engineering project was to increase our students in STEM-related courses and careers and to encourage female students to continue in STEM courses. Our current level of 18% female students enrolled in engineering-type courses is well below the national average, and it is my hope to continue to increase this percentage each year. We are on the right track, and have increased our enrollment by almost 400%, have a 3D printing lab, and opened our first chapter of Skills USA for our school!

Aviv at Khan Academy: What are your plans for continuing to personalize learning for all students in the future? 

Tambra: While my master’s degree addressed many of the questions I had regarding cognitive learning and how it relates to curriculum, I decided to pursue my doctorate in philosophy with a focus on cognition and curriculum psychology in order to design and implement evidence-based interventions to better serve struggling students. 

It is my goal to get to the heart of I-hate-math statements and encourage my district to use strategies that change the mindset of students, so they will be more motivated to continue pathways that lead to STEM careers. 

I am currently working on a research topic relating to psychology, math and learning struggles of students in general education. Through this process, I have continued to use Khan Academy, going as far as becoming an Ambassador in order to train and encourage other teachers to use this amazing tool. 

Aviv at Khan Academy: Thanks so much for sharing your story with us!

Tambra: Thank you for the opportunity!

After seeing substantial score gains in a pilot study, Khan Academy launches a new offering for school districts

KhanAcademyBlogUpdares - Vie, 2019-09-13 12:39

Two years ago, Khan Academy started a pilot program with Long Beach Unified School District in Long Beach, California, to explore how to work with teachers and unlock student potential. Bolstered by the pilot’s success, we’re pleased to announce the introduction of Khan Academy Districts, a landmark new offering for school districts across the country.

In addition to Long Beach Unified, Compton Unified School District and Madera Unified School District in California and Seminole County Public Schools in Florida will use Khan Academy Districts this school year. 


Khan Academy and Long Beach Unified conducted a joint correlational study in the 2017-2018 school year of more than 5,000 students. Research shows:

  • Teaching with Khan Academy for one class period per week for at least 30 minutes was associated with students gaining an additional 22 points on the state mathematics assessment.
  • Long Beach Unified reported students who used Khan Academy gained twice the district average on the state assessment.
  • Findings held true regardless of race, ethnicity, gender, family income, or English language learner status.

Long Beach Unified is the third largest school district in California and serves one of the most diverse cities in the United States.

We hope that Khan Academy Districts will give teachers across the United States the tools to deliver meaningful learning gains for every student in their classrooms. We’re proud to partner with districts to unlock student potential, with a focus on underserved populations.

Khan Academy Districts provides tools, professional development, and data insights to help teachers, district administrators, and principals drive student achievement district wide. District leaders gain insights into student progress via reports on usage and impact. Students have access to materials at a level just right for them. Additionally, teachers receive year-round, wrap-around support. 

Khan Academy Districts is available for school districts everywhere for the 2020-2021 school year. Interested districts can learn more here

Onwards!

Engineering principles help us scale to better meet our mission

KhanAcademyBlogUpdares - Jue, 2019-08-22 18:00

Growth is a goal for every organization and company. At Khan Academy, our nonprofit mission is to reach all learners around the world whose lives can be improved with access to a free education. To give you an idea of our growth towards our mission, today 18 million people learn on Khan Academy every month, up from nine million in 2016. 

How have we been able to deliver more content, more features, and continually improved experiences for our users? Our VP of Engineering, Marta Kosarchyn, shares out a powerful and an often overlooked strategy for scaling growth. Read more in the Khan Engineering blog. Inspired by our mission? Be sure to check out our careers page.


Making the right shifts keeps things running smoothly.  Photo by Alok Sharma on Unsplash

Meet the Best Presentation winner at the first-ever  Khan Academy Ambassador Summer Summit

KhanAcademyBlogUpdares - Lun, 2019-08-19 13:42

Amy Forsythe is a high school math teacher as Mason High School in Mason, Ohio. Amy attended our inaugural Khan Academy Ambassador Summer Summit in July and we’re delighted to share this guest blog post!

By Amy Forsythe

My experience at the the pilot Khan Academy Ambassador Summer Summit—#KhanCon—was amazing! 

My expectation was that I would learn some new tricks for using Khan Academy in my classroom and maybe even get some insider info on what changes will be taking place in the future, and that definitely happened. I not only heard things that will help me in my classroom, but I also got great tips on how Khan Academy can help others.   

While those tangible learnings were huge, the real WOW moments for me were the connections I made with other Ambassadors and the Khan Academy staff. It is an incredible experience to be around others who share your passion for something. We realized how much we all have in common despite being from different states, different subject areas, different grade levels, and different types of schools.  

I was also overwhelmed by how much the Khan Academy staff wanted to talk with us and learn about how we use their resources and what challenges we face. I was asked my opinion on things so many times! I was constantly talking with Khan Academy staff during breaks, lunch, and any other times we could find! I didn’t anticipate that. 

A theme that kept coming up was looking at student growth over time rather than assignment scores alone, meaning we collectively valued looking at where a student started off and tracking their improvement. With Khan Academy, different students can have different goals for growth and mastery of specific skills—working methodically from the foundation up to more advanced learning—that they can keep track of themselves so that all students are appropriately challenged. In the past, I’ve focused more on individual assignments. But coming out of the Khan Academy Ambassador Summer Summit, I’d like to do more with growth and mastery.

It was so obvious that the Khan Academy staff wanted to do more than just make a great product. They really want to help teachers have a great impact. Seeing people working so hard to help me do my job more effectively made me so happy!  

I left #KhanCon knowing more about how to use Khan Academy in my classroom and also knowing that there are so many people who really value what teachers do and want to help them reach as many students as possible, as effectively as possible.  

That is simply amazing.

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